家长教育方式简单粗暴导致(孩子成绩不好怎样写反思总结)

　　

　　【本期文章导读】

　　家长教育方式简单粗暴导致

　　孩子成绩下降时，我们该如何去教育孩子英语

　　家长要在陪伴孩子成长的过程中，探索孩子的需求，但是很多孩子不会直接将需求表达出来家庭教育对待孩子成绩。家长或教育者该如何更好地探索孩子的需求？

　　1. 贺岭峰老师

　　首先，家长应当对孩子的成长有一定的心理预期孩子成绩差家长打骂孩子。在不同的成长阶段，孩子有着不同的心理需求，这要求家长把握儿童成长的大致脉络，了解各阶段儿童的普遍需求，保持理解和接纳的态度，从而根据实际情况做出及时调整，避免由于知识欠缺导致的手足无措。

　　与成年人相比，儿童心理、生理发展变化速度更快，甚至会出现“一天一个样”的情况。如果父母缺乏相应的心理预期，就会引发家庭矛盾、冲突，甚至影响亲子关系。所以，我建议广大家长翻阅一些发展心理学相关的书籍，了解相关知识孩子成绩差家长打骂孩子。在了解自己的孩子之前，先了解所有孩子都要经历的历程，建立心理预期，知己知彼，百战不殆。

　　我们要做的，是化推测为观察。当孩子的考试成绩下降，很多家长会猜测孩子不努力、不认真，或者孩子不擅长这一方面，动力不足，思想觉悟不够。当家长们做出猜测后，就会以自己的猜测为基准，给孩子提出很多要求家长因成绩打骂孩子。我们不难发现，家长的猜测并没有事实的根据，那么相应提出的要求也很可能是空中楼阁。

　　如果孩子成绩下降的根本原因在于师生关系出现问题，家长的推测就很有可能将孩子推向离问题解决更远的一端，为日后的学习生活埋下隐患在家庭教育中不少家长对孩子的培养存在误区。只有家长及时觉察孩子出现的师生关系问题并做出调整，才能从根源上解决成绩问题。

　　

　　除了师生关系问题，同学关系、亲子关系也会给孩子带来重大影响。当下，校园霸凌现象的普遍性远超人们的想象因成绩不好被家长打骂。当孩子回到家，告诉家长自己被人取了外号，被抢了东西，有了讨厌的人时，很多对校园霸凌缺乏敏感度的家长反而会训斥孩子，要求孩子和同学团结友爱。这只能导致孩子自饮苦水，让亲子之间出现不信任和隔阂。当亲子之间出现信任问题，就有可能引发孩子的被动攻击孩子的成绩有所什么家长不要一味指责。孩子会用自己较差的学习成绩反抗父母的训斥，向父母证明他们教育的失败。

　　除此之外，父母关系对于孩子的成长也非常重要家庭教育中家长常犯的错误。父母之间的关系问题会带给孩子强烈的不安全感，这种不安全感和孩子的年龄呈负相关关系。孩子会将父母矛盾的责任归咎于自己，产生负罪感和愧疚感，进而无心学习，导致成绩下降。

　　第三，家长要和孩子闲聊。在我看来，判断亲子关系的一个指标是，父母可以和孩子“说废话”的时长。闲聊的内容与学习和说教无关，只是亲子之间闲谈琐事，就某些话题交流看法。当下快节奏的生活中，人们习惯性地公事公办，效率至上。在此环境下仍愿意停下来和你“说废话”的人，一定是你的真爱。在闲聊的过程中，亲子双方会更加放松，不自觉地展露出真实想法，拉近彼此的距离孩子的成绩有所什么家长不要一味指责。

　　综上所述，要了解孩子的需求，家长应当具备一定的心理预期；“看见”孩子的真实情绪；在双方放松、信任的氛围中探索孩子真实的内心世界在家庭教育中不少家长对孩子的培养存在误区。

　　陆小英老师

　　在我看来，想要和孩子谈论需求，家长需要具备两大前提条件：具备谈论的能力；明确由谁来谈。

　　所以，家长在和孩子谈论需求时，要记住，不打无准备之仗，打铁还需自身硬孩子成绩差家长打骂孩子。只有家长打破桎梏，具备相关知识，才能具备谈论需求的能力。

　　2. 在传统认知中，人们会觉得，比较私密的话题，最好由爸爸和儿子谈，妈妈和女儿谈。心理学的相关研究表明，妈妈普遍更加包容，更有耐心，更适合和孩子谈论性教育的话题在家庭教育中，家长的标榜是最有说服力的。鉴于此，似乎母亲在养育过程中肩负着更重的责任。事实上，一位母亲履行职责的过程，也是自身成长的过程。

　　

　　如果孩子不愿意和父母讨论自己的需求，父母应当对孩子的抗拒进行溯源，重新审视亲子关系建立过程中的互动和沟通模式家长因为成绩阻止孩子的爱好。如果亲子之间长久以来缺乏沟通，孩子隐藏了很多想法，父母就应当及时分析亲子沟通的过程。

　　首先，家长可以基于伯恩的沟通分析模型（又称PAC模型）分析亲子交流中的沟通姿态。伯恩认为，人在沟通中呈现出的姿态分为三种：父母（）；成人（Adult）和儿童（Child）。三种姿态中，父母姿态涵盖养育和批评两方面；成人姿态表现为成熟、客观、逻辑性和理性思考；儿童姿态则包括快乐、创造力、顺从权威等在家庭教育中不少家长对孩子的培养存在误区。

　　不仅要分辨沟通姿态，家长还应当提升沟通的技能在家庭教育中不少家长对孩子的培养存在误区。在亲子关系中，人本主义心理学技术更为适用，包括倾听、询问、示意、澄清等等，家长可以直接从中获益。

　　如果亲子之间曾经经常沟通，但孩子忽然间不再愿意和家长交流，家长此时应当使用不同的策略来处理。

　　我听到这句话，马上表达了对她的信任和感谢，同时也向她道歉因成绩不好被家长打骂。因为，在亲子沟通中有一项基本原则，回应情绪要优于回应内容。我应当在倾听的同时给予孩子更多的情感反应。

　　心理学中，情感反应分为四个步骤：觉察；识别；认同；接纳。在我和女儿的对话中具体表现为：首先从女儿的叙述中提取信息，比如“某位同学好讨厌”，其中，讨厌是情绪性的语词，表达出了女儿对某个对象的负性情感。此时，我要就讨厌一词给予反馈性描述：“你是不是觉得他很讨厌？”这句话中，“你”是人称代词，“觉得”是感受性动词，“讨厌”是情绪性的词语。在我做出反馈后，我需要确认我的回应是否符合女儿的预期家长因为成绩阻止孩子的爱好。

　　如何区分回应内容和回应情绪？以考试失利为例，可模拟两种不同情境。孩子带着成绩单回到家，向家长倾诉，自己只考了89分，没有考好孩子成绩差家长打骂孩子。回应内容的家长作出的反应是：你怎么可以这么差，你这考了89分，你班最高分是多少？而回应情绪的家长作出的反应是：看来89分对你来说是很不满意的成绩，对不对？

　　只有对情绪的回应，才会让孩子感受到，家长对自己的需求能够做到感同身受。

　　孩子不愿意表达需求，还有一种可能，是话语权遭到剥夺。

　　在亲子沟通当中，许多研究者建议采用交互反馈谈话的形式。正如贺老师提到的“说废话”，交互反馈谈话可以从普通的，不易引起孩子警觉的话题开始，逐渐深入挖掘孩子成绩差家长打骂孩子。

　　周末的时候，我的女儿“对镜贴花黄”，我很快反应过来，她可能有了在意的男孩子，想要外出约会在家庭教育中，家长的标榜是最有说服力的。这一认知让我非常生气，但我仍要整理好情绪，给她提出要求，规定回家的时间，叮嘱她注意安全，不要乱吃乱喝，保持手机畅通。

　　女儿在回来之前会在心里设想很多场景，想象我可能会提的问题。但是当她回家后，我并没有向她提问，而是当作这件事已经过去。女儿非常不理解，主动试探性地告诉我：“我谈恋爱了，有了男朋友。”我回答：“很好啊，有人欣赏你，你也有了欣赏的人。什么时候可以让妈妈见一见？”女儿非常惊讶，在她的预期里，我可能会很生气地棒打鸳鸯，但我表现得非常支持，超出了她的预期家庭教育中家长常犯的错误。

　　总而言之，当孩子不愿意向父母表达自己内心的需求时，父母应当反思，自己是否剥夺了孩子的发言权，是否没能在以前的交流里给予他所期望获得的反馈家长教育方式简单粗暴导致。

　　3. 王纪琼老师

　　我将孩子的需求总结为三个方面的内容：生理需求；心理需求；社会需求。

　　生理需求是指，和孩子的生理成长相关的需求，如饮食、健康、生命安全等。相信很多家长都接触过营养配餐相关的知识，也为了让孩子营养均衡或多或少地学习过烹饪。在孩子出现疾病时，也可以及时发现并将孩子送医，寻求帮助。家长应当在科学的认知下满足孩子的生理需求。

　　心理需求是一个老生常谈的话题，涵盖情绪情感、交流沟通等方方面面。人与人之间会因为言语、肢体触碰甚至眼神交流建立起各种各样的关系。人际关系敏感且微妙，比如，在多子女教养中，孩子很可能会受父母无意间的话语影响。当妈妈对大宝表示，二宝的皮肤很好时，大宝接收到的信息会是：我的皮肤不好。当妈妈在二宝面前表扬大宝乖巧时，二宝就会觉得是不是因为自己不够乖巧，所以妈妈不表扬自己。

　　很多时候，说者无心，听者有意，这就要求家长以更敏感、更科学、更有效的方式和孩子进行互动，满足孩子的心理需求。在我看来，心理需求又可以以心理距离为基准，细分为三个类目：无我、外我和内我。

　　关于内我，有一句经典名言：当所有人都关心我飞得高不高的时候，只有内我的人关心我飞的累不累。当人将对内我的期待加诸外我之上，一定无法得到想要的回应。所以我们要根据交流的对象，设定合理的期待值。同理，我们与孩子的心灵沟通，也要逐渐由无我，向外我，再向内我逐步深入，从而满足孩子的心理需求。这样的进步不只应用于家长，而是应当以家长为引路者，引导孩子学会用正确的情绪和行为来表达自己的感受和需求。

　　不仅家长，孩子也在社会之中行走。我认为，社会需求也分为三个方面。

　　首先，是角色需求。每个人都在不同的情境中扮演着不同的角色，要学会在不同角色之中灵活应变。家长在公司是职员，在家中是父母，在老人面前是子女。孩子在学校是学生，回到家中就是家庭成员，需要和家长一同承担家庭责任。

　　我们可以尝试换位思考，如果你在下班后，被单位领导追至家里，要求继续加班一小时，你是否会感到愤怒？对于孩子而言，被家长布置额外的作业，被迫学习也会是同样的感受。只有引导孩子承担家庭责任，唤醒内心的元动力，让孩子意识到自己应当为了梦想和目标努力学习。将行为与角色相融合，才能够让孩子发自内心地在快乐中学习。

　　其次，是功能需求。孩子需要在家庭中展现自己的价值，在家庭中，父母要做到一定程度的“示弱”，提升孩子的价值感。比如，我的儿子很擅长飞无人机，他问我：“爸爸，你会飞无人机吗？”我回答：“不会”儿子让我学习，我说：“爸爸比较笨，学不好”此时，我的儿子会因为这项技能感到无比自豪。事实上，飞无人机并不难，但我适当的“示弱”可以带给儿子成就感，这一点对于满足孩子的功能需求非常有效。

　　综上所述，孩子的需求分为生理需求、心理需求和社会需求，社会需求又包括角色需求、功能需求和价值需求。

　　需求的类别可以辅助家长甄别不同年龄阶段下孩子的核心需求，从而对症下药，针对核心需求，给予积极、科学的回应，加强孩子的心理建设。

　　整理人/.R 审/泉铭 晨迎（陆老师、王老师部分未及专家本人审核）编/晨迎

　　当听到老师反馈孩子的成绩下降时，相信大多数家长的内心都是十分焦急的，甚至还会有一些恐慌，难免会因为担心孩子的学业和前途，一时恨铁不成钢，说了些伤害自己自尊或加重心理负担的话术，比如：

　　不对的话术

　　1 ，你看看你考的这分数，对得起谁啊！

　　2 ，你是怎么学的，成绩怎么会下降这么多？

　　3 ，平时让你好好学习，你不听，这下好了，成绩下降了吧。

　　4 ，成绩下降了这么多，肯定不行啊，你得好好加油，好好努力了。

　　5 ，都怪你平时没有好好努力学习，所以成绩才会下降这么多。

　　下降的原因

　　其实，面对成绩下降，孩子本人才是最难过的，这种时候，家长再说一些伤害孩子自尊的话术，无疑是在孩子的伤口上撒盐，加重对孩子的伤害，甚至可能会导致孩子厌学，因此，当孩子成绩下降时，家长不妨先试着与孩子谈心，找出成绩下降的原因，之后在采取下一步的行动，一般情况下，孩子成绩下降的原因主要有以下五点；

　　1，学习上遇到困难。

　　2，学习方法不对。

　　3 ，学习习惯不好。

　　4 ，学习态度有问题。

　　5 ，个人状态不佳。

　　应该如何去教育

　　家长需要注意的是，在与孩子谈心的过程中，不要带有责骂或高期望的语气，要学会站在孩子的立场去理解孩子，那么，在与孩子谈成绩下降时，家长可以说些什么呢？下面是给家长的一些话术建议。

　　1，成绩下降了，最难过的就是你自己了，你有没有反思过为什么成绩会下降呢？

　　2 ，你最近成绩下降了呢，是学习方法不正确，还是学习内容很吃力呢。

　　3 ，成绩下降了，你心里肯定很失望，很难过吧？之后你要调整学习方法吗？

　　4，妈妈知道你平时学习时很努力的，成绩下降肯定不是因为你不努力，想跟妈妈聊聊吗？

　　找出原因

　　以上详细为您解答了关于家长教育方式简单粗暴导致以及与之相关的一些内容。相信看完以上的内容，大家对于家长教育方式简单粗暴导致这个问题也有了一定的了解。如果大家还有什么不明白的地方，可以在下方评论区留言，我们会在第一时间为大家答疑解惑。

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